El Consejo Federal de Educación consensuó un documento para iniciar cambios. Sin embargo, estudiosos en educación media cuestionan la posibilidad de ponerles fin a los exámenes de ingreso y a las expulsiones, entre otros. Se abre el debate y la discusión ya está instalada.

Según el documento consensuado por los integrantes del Consejo, “Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria”, el plan apunta a evitar la repitencia y sobre todo, disminuir la deserción escolar, que hoy representa la mitad de los estudiantes que ingresan a la secundaria. También apuesta al conocimiento y a la calidad del aprendizaje. Que sea una escuela a la que los chicos deseen asistir.

"Sí, la nueva secundaria que es obligatoria desde 2006 será más flexible, será un camino más amable para los alumnos", admitió el ministro Alberto Sileoni, en un informe del diario Clarín.

"Tal como está organizada la secundaria, responde a un tipo de sociedad homogénea como era la de antes, quizá la de 1950. Está demostrado que los sistemas de control de asistencia y de evaluación no sirven, hay que mejorarlos", apuntó el ministro.

Y ejemplificó: "El alumno que no puede ir a la escuela porque no puede pagar los libros y útiles, aquella que se queda embarazada, aquel que debe salir a trabajar, aquel que se va porque los docentes no lo incentivan. "Pensamos en otra organización institucional que tenga que ver con lo que nos pasa socialmente", dijo el funcionario.

En cambio, Horacio Sanguinetti, ex rector del Colegio Nacional de Buenos Aires y presidente de la Academia Nacional de Educación, los cambios son “lamentosos”. Consideró que se trata de un “facilismo” y de "girar una rueda en el vacío". Quiere volver a las viejas escuelas. Dijo que la reforma es “un planteo teórico que en la práctica no sirve”.

No todos critican la nueva secundaria. Pablo Pineau, profesor de la UBA y del Instituto de Formación Docente, dijo que los cambios son para mejorar pero aceptó que no es una solución mágica. Sostuvo que hay un presupuesto de que lo flexible es menos exigente. "Los niveles de expulsión y de abandono no son propios de una escuela que garantiza el derecho a aprender", aseguró.

Pese al debate, coincidieron en que todo cambio debe enfocarse en la realidad de los chicos que ahora van a la secundaria, y que en su mayoría viven en situaciones sociales de riesgo y exclusión
 

Comentarios (2)

jojojoyo quiero de la que fumaron estos tipos!!! ahora resulta ser que el culo de pinguino es narcotico!!! que giles de cuerta!!! estos no son educadores son giles de cuarte titulados!!! Dios que giles de cuarta!!!

soy docente y me preocupa el futuro de mis alumnos. durante el secundario, todo es sencillo para ellos: faltar, aprobar, cometer actos violentos y no recibir sanción alguna,entre otras cosas. Pero cuando se enfrentan al "mundo real" fracasan inexorablemente y me apena mucho verlos, luego de haber egresado, añorando un mundo de fantasía donde todo es posible y al que nunca volveran.